2022年兵团职业院校技能大赛

教学能力比赛方案

 

为全面贯彻落实全国职业教育大会精神，以及兵团职业教育大会精神，贯彻落实《兵团职业教育改革实施方案》（新兵发〔2021〕11号），切实提高兵团职业院校教师教学能力，办好2022年兵团职业院校技能大赛教学能力比赛，特制订以下方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国职业教育大会精神，特别是习近平总书记重要指示精神，坚持“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，推进“三全育人”，深化“三教改革”，促进育训结合、书证融通，引导高水平教师教学创新团队在信息技术应用、专业数字化改造、团队协作等方面提升水平，构建职业教育教学质量持续改进的良好生态。

二、组织领导

本次大赛由兵团教育局主办，兵团兴新职业技术学院承办。

三、比赛要求

重点考察教学团队（4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能

力。

（一）教学内容。立足教学质量的整体提升，落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，关注相关产业发展新业态、新模式，结合专业特点，全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

（二）教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理应用技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业课程应基于工作任务进行模块化课程组织与重构，采用强化能力培养的项目化教学等行动导向教学方法。

（三）教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法和策略，实现师生、生生的深度有效互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略，注重合理使用国家规划教材。专业课程应积极使用新型活页式、工作手册式教材，引入典型生产案例；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实和增强现实等信息技术手段以及教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力，培育学生的职业精神。

（四）教学应变。

要高度重视、积极应对新冠肺炎疫情给教育教学带来的影响，创新教学模式和方法，及时调整教学策略、

组织形式和资源提供等，总结疫情防控期间线上教学经验，推动创新、完善线上线下混合式教学方式，更好适应“互联网+”时代的教育生态。

四、比赛分组及参赛名额

（一）比赛分组。

中等职业教育组、高等职业教育组各分设3个报名组别。

1.中职公共基础课程组。参赛作品应为公共基础课程中不少于 12 学时连续、完整的教学内容。

2.中职专业技能课程一组。参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于 16 学时连续、完整的教学内容。

3.中职专业技能课程二组。参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于 16 学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于 6 学时的实训教学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

4.高职公共基础课程组。参赛作品应为公共基础课程中不少于 12 学时连续、完整的教学内容。

5.高职专业课程一组。参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程或专业拓展课程中不少于 16 学时连续、完整的教学内容。

6.高职专业课程二组。参赛作品应为专业核心课程或专业拓

展课程中不少于 16 学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于 6 学时的实训教学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

五年制高职前三年课程参加中等职业教育组比赛，五年制高职后二年课程以及本科职业大学课程参加高等职业教育组比赛。

（二）参赛名额。

以职业院校为单位组织参赛队参赛。各参赛队需经各校级教学能力竞赛选拔产生。高职院校每校参赛作品（高职公共基础课程组、高职专业课程一组、高职专业课程二组）总数不超过10件，中职学校每校参赛作品（中职公共基础课程组、中职专业技能课程一组、中职专业技能课程二组）总数不超过10件。

中职、高职公共基础课程组作品各自不得出现课程的重复，中职、高职专业技能课程（包括一组和二组）作品同一专业不超过3件（专业分类以《职业教育专业目录（2021年）》为准）。

五、参赛作品及材料

教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，组织实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性，与专业课程衔接配合；专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。鼓励推荐落实中职公共基础课程标准、体现课程思政和劳动教育要求、推进“1+X”证书制度试点和中外合作办学、针对高职扩招生源特点实施教学、实施线上线下混合式教学效果良好的参赛作品。

参赛作品材料包括实际使用的教案、3-4 段课堂实录视频、教学实施报告，另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准。

（一） 参赛作品文档材料。

所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

1.参赛教案。教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当，能够有效指导教学活动的实施，应当侧重体现具体的教学内容及处理、教学活动及安排。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。每件参赛作品的全部教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

2.教学实施报告。教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面情况，突出重点和特色，突出疫情防控期间线上教学的创新举措和成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内，插入的图表应有针对性、有效性，一般不超过12张。

3.专业人才培养方案。教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）、《教育部关于印发<职业教育专业目录（2021年）>的通知》（教职成〔2021〕2号）有关要求，根据专业内涵变化对人才培养方案进行必要的调整更新与修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。

4.课程标准。教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，科学、规范制定，说明课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、课程实施与保障、授课进程与安排等。多个授课班级只需提交其中一份附有某一班级授课计划表的课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队中某一成员所在学校的课程标准。

（二）参赛作品视频材料。

教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3-4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与教学的应是授课班级的全体学生（按照课程标准、教学实际等情况设计实施分班教学的需有专门说明）。课堂实录视频每段时长8-15分钟，总时长控制在35-40分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。

疫情防控期间不具备现场授课条件的，课堂实录视频应真实反映师生开展线上教学的实际情况。

课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。

视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。

六、比赛办法

比赛分为网络初评和现场决赛两个环节。资格审核通过的参赛作品进入网络初评环节，根据网络初评成绩确定进入现场决赛的作品。现场比赛时，教学团队介绍教学实施报告、针对抽选教案中的自选内容进行无学生教学展示、回答评委提问，确定决赛成绩。现场决赛初步安排在2022年7月初，具体时间另行通知。

（一）赛前准备。

1.参赛院校的教学团队赛提前一天报到并熟悉赛场，抽签决定场次。

2.决赛当天，教学团队按抽签顺序进入备赛室，在参赛作品范围内随机抽定两份不同教案，自选其中部分内容进行准备。

3.教学团队在备赛室可利用自带资源与网络资源进行准备（现场提供网络服务），限时30分钟。

（二）内容介绍与教学展示。

1.教学团队按时进入比赛室，首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色；然后由两名参赛教师分别针对所抽定的两份不同教案中的自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），教学展示应符合无学生教学情境。

2.介绍教学实施报告时间不超过6分钟，两段无学生教学展示合计时间12-16分钟。期间另外安排换场准备，用时不超过2分钟。

（三）答辩。

1.评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，集体讨论提出3个问题（包括参赛作品所涉及的学科、专业领域的素质、知识、技能等）。评委讨论时教学团队回避。

2.教学团队针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读、可以事先指定答题者），逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），时间不超过8分钟（含读题审题），在时间允许的情况下，评委可以追问。

（四）比赛时间。

结合疫情情况，比赛时间和现场比赛有关安排另行通知。

七、表彰奖励

（一）奖项设置。比赛项目分组分别设单项奖，一等奖占参加现场决赛单项作品总数的 10%、二等奖占 20%、三等奖占 30%。比赛组委会组织对参赛作品的专业备案、课程设置、实际教学、教学团队成员身份等情况进行资格审核，通过资格审核的参赛作品方可获奖。对校级比赛组织有力且决赛成绩优异的学校设置优秀组织奖。

（二）获奖及推荐。比赛获奖名单由兵团教育局公布，并根据全国职业院校技能大赛教学能力比赛分配名额和要求，确定参加全国比赛的选手和作品。

八、其他要求

（一）每个教学团队限报 1 件参赛作品，团队成员不得同时

主持或参与2 件（含 2 件）以上作品。

（二）参赛对象应为职业院校在职教师，学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业（技能）课程组的比赛。每个教学团队由实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）任务的教师组成。

（三）各代表队可跨校联合组建教学团队参赛，鼓励各校与纳入《职业教育东西协作行动计划（2016-2020年）》结对关系的援助方职业院校组队参赛，中等职业学校、高等职业院校不得混合组队参赛。除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名学校聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛。纳入《职业教育东西协作行动计划（2016-2020年》结对关系的受援方职业院校教学团队可引进1-2名援助方的职业院校教师作为团队成员参赛。

（四）获得往届全国职业院校技能大赛教学能力比赛一、二、三等奖的作品及兵团教学能力比赛一等奖的作品，不得参赛；获奖作品的参赛教师可以以其他原创作品继续参赛。鼓励国家级和省级教学名师、教学创新团队负责人、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师报名参赛。

（五）各赛项请以教学团队名义报名，成员人数为4人，主讲教师为第一完成人。同时，报名后团队成员名单及排列顺序不得变更。

（六）教学团队成员所在学校均须在近 2 年内实际开设参赛作品教学内容所属的专业（须依规在教育行政部门备案）和课

程，成员须实际承担有关教学任务。以虚假内容（身份）参程，成员须实际承担有关教学任务。以虚假内容（身份）参赛的，一经核实，取消参赛资格，并追究责任。

（七）参赛作品应为原创，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或其他法律纠纷，其责任由教学团队承担。除教学团队事前特别声明外，比赛执委会拥有对参赛作品进行公益性共享的权利。

（八）本届比赛的报名和电子版资料提交工作，以学校为单位于2022年5月20日前在兵团教育资源公共服务平台“职业院校教学能力比赛”专栏中（网址http://www.btjky.cn）完成报名，5月31日24：00前完成作品上传。未及时上传或未上传完整的作品视为弃权。

（九）除《参赛报名表》《参赛汇总表》及相关佐证材料之外，所有参赛作品材料（含文件名及其属性）和决赛现场的介绍、教学、答辩，均不得出现任何包含地名、单位名称、学校名称（无论是否本地、本校）的相关信息，此类信息可用“XX” 替代。故意透露相关信息的，取消其参赛资格。

（十）参赛院校应认真做好审核工作，核对专业备案、人才培养方案网上公示、课程开设、授课班级人数、教学团队成员身份、实际授课、校级比赛遴选等情况。

（十一）各参赛院校须遵守职业教育规律和客观实际，不得完全依靠校外公司打造包装，一经核实，取消其参赛资格、比赛

成绩，奖项评出后发现的，依规追回奖项。

（十二）教学团队可选用免费提供的国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业院校企业生产实际教学案例库等相关教学资源进行教学设计和实际教学，相关资源可从比赛教学资源支持平台（智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn）获取，或登录比赛官方网站有关链接。

（十三）各职业院校要严格遵守疫情常态化防控要求，充分利用信息化手段做好参赛准备，并为参赛人员给予必要的经费和条件保障。

 

附表：2022年兵团职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表

 

2022年兵团职业院校技能大赛

教学能力比赛评分指标

 

一、公共基础课程组

 

二、专业（技能）课程组